病症之三:材料求新而离奇
选什么样的材料入文,是考文获取高分的关键.由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:
一是写什么不象什么！
例如:有一个考生写以"感动"为话题作文,选的材料是:(概述)
"……有一只小蚂蚁爬到我的胳膊上,咬得我生疼,于是我把它抓住扔到了地上,要把它踩死.这时不远处正在玩耍的小妹妹喊道:'姐姐别弄死它,那也是个生命.'于是我把它放了,看着逃命的小蚂蚁,我的眼泪'唰'的落了下来……"
由此可见,这正是因编造而失真,写什么不象什么. 所谓"写什么不象什么",就是材料太大而失真,让人不可信而丢分.

有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值.

二是没什么写什么！ 没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真.
例如:某考生以"呵护"为话题写一篇作文,一位多次发表作品的高才生,没想到由于选材进入盲区而以失败告终.
所选材料是:"某车间主任打了一个报告准备买一个暖壶,结果副厂长就又写了一个报告,请示了厂长,没想到厂长没办成就调离了.到了第二年春天才买了这个暖壶."结尾点题."如此呵护"细想本文失败就失败在偏离了话题,这已经不是以"呵护"为主,而实际是拖拉了.造成失真的原因就在于该考生没有工人的感受而硬去编造.

一篇文章能否感人,材料是比较关键的.在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键.对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料.尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生活.因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字.

病症之四:审题不准离话题
审不准引言和要求.面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例.
阅读下面材料,按要求作文.
一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外.长老搬走了椅子,在这儿等候.午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到"椅子"上时,发现"椅子"软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老.小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事.小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧.
阅读完文章,请根据上述故事进行写作.
有一考生命题为:成功贵在恒心,显然游离了话题.

病症之五: 结构不明没文思
文思是指文章思路,常言说:"车行有道路,文行有思路"文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险.文思也就是文章的思路.
"历览考文成与败,唯有思路才是真",如果打不开文思,书读得再多也用不上,文章再多写也不能很好表达.多少高才生考分不高主要因为思路受阻;又有多少考场高分作文,主要是文思有新意而成为"佳作".尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.
纵观传统作文训练法,从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,为什么平时作文水平可以可总在于是分数不稳定,关键还是没把握住文章思路.想些什么就写些什么跟着感觉走而失败.

病症之六: 语言乏味多叙述
由于受传统日记的影响,容易拉家常.语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分.
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感受母爱
在我的脑海中有许多值得回忆的事,其中的一件事深深打动了我的心,使我至今难忘.
那是几年前的事,我们家由于粮食很多,所以招来了一些令人厌恶的耗子,唉!猫应该是耗子的天敌吧!可是不以然,竟然连猫也拿它们没办法,粮食袋子还是开咬的咬,竟没有一点儿减少,这把我们全家难住了.这就是典型的拉家常语.