《生物入侵者》教学设计
通平中学：李华
教学目标
1、整体感知课文，理清文章的思路。
2、学习本文结构严谨，层次分明的写法；品味说明文语言的准确性、生动性
3、搜集整理，让学生获取一定的生态知识，意识到生态环保，人人有责。
教学重难点：
重点：把握文章结构和说明顺序以及说明方法
难点：品味语言的准确性、生动性
教学设想：
《生物入侵者》这篇文章是一篇与时俱进的经典之作。“生物入侵”这一环保新课题，一般成人尚且不知，孩童更无法知晓。然而，随着经济社会的发展，开放程度的加大，由来已久的生物入侵如不提到议事日程，其后果不堪言喻。文本让孩子们首先植入“生物入侵”的概念，听到生物入侵敲响的警钟，并关注疗治的对策，意识到自己身上肩负的环保责任。
在设计《生物入侵者》这篇课文的教学时，决定运用自主、探究、合作、调查的学习方式，让学生在理解文本的基础上，体味结构的严谨，语言的形象，说明的生动，并增强环保意识，认识自己身上环保责任的重大。安排一课时教学。
教前准备：
学生分组搜集整理有关“生物入侵”的资料，调查材料。
教学过程：
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环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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启
导
激
趣 |
出示空心莲子草的实物；请学生谈谈对它的了解。根据学生回答，揭示它就是生物入侵者，引入课文 |
观察
谈论自己对其认识
了解其本质 |
以实物和学生已有认知激发学习欲望 |
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整
体
感
知 |
快速默读课文，梳理文章内容，思考：作者在文中分别介绍生物入侵者的哪些知识？（抓住关键词句归纳内容，理清思路）
追问：作者是按怎样的顺序介绍这些知识的？（引导、评价） |
学生默读课文，逐段理解内容，筛选信息、归纳内容
了解文章说明顺序和文章结构 |
初步感知文章内容
了解文章结构和说明顺序 |
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精
读
品
味 |
为了将生物入侵者的知识细致得介绍给大家，作者采用了多种方法，使用了丰富的语言。请选择自己喜欢的语句，抓住关键词句，从说明方法、修辞手法、用词等角度理解品味，并做好勾画、批注，说说自己喜欢的理由（巡视、指导。根据学生回答点拨、引导、评价） |
选择阅读
从不同的角度理解品味
勾画、批注
小组交流
全班展示 |
在细致的阅读中，深入理解内容，把握说明方法，品味文章语言 |
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拓
展
延
伸 |
根据提示，探究交流。
1、我们身边有“生物入侵者”吗？
2、我国境内有哪些“生物入侵者”？
3、生物入侵者对我们生活、生产有什么影响？
4、面对“生物入侵者”我们应采取哪些防范措施？
教师评价、归纳
交流调查资料 |
学生根据提示展示自己的调查结果 |
展示自我学习能力
训练语言表达 |
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作业 |
完成辅导书中的阅读练习 |
完成 |
自我检测 |
板书设计：
生 生物入侵者的定义 逻
物 生物入侵者的危害：斑贝、棕树蛇 辑
入 生物入侵者增多的原因、途径 顺
侵 对生物入侵者的不同看法 序
者 应对生物入侵者的措施
教学反思： |
