庆安中心小学与支教学校和教师交流计划
（二00七年四月）

一、交流目的：
    通过交流，学习和借鉴先进地区学校教育教学管理经验，进一步增强课程改革意识，切实树立新的课堂教学理念，促进我校教师专业化水平的不断提高，为我校管理水平和教育教学质量的快速提升提供理论上和实践上的支持。
二、交流内容 ：
    针对本校教师的具体情况，邀请支教教师加强对本校教师培训，同时组织我校部分教师到支教学校学习。支教教师对我校教师的培训将主要涉及以下领域：
   １、一般教育理论：新课程的理念及其价值、学科的育人价值及其案例研究、个性化教育、教师怎样做研究等；
   ２、课堂教学技能：课堂观察的方法、教学内容的组织及其案例研究 、课堂教学改革的实践策略、活动课程设计、课件制作 ；
   3、教育技术；
   4、班级管理：师生关系重建及其案例研究、树立教育服务理念、建立新型师生关系、法制教育 ；
   5、课堂评价；
   6、学校管理。
三、交流流程 ：
   １、通过访谈、座谈、教师自我汇报或直接以听课的方式，让支教教师了解本校教师的实际情况（可按学科差异分科进行）；
   ２、一般教育理论培训：本步骤主要通过课堂讲授的方式进行，期间展开课堂教学讨论，讨论可实行小组式。播放1～2个录像；
   ３、学科理论培训与技能培训：结合具体学科实际，在有关计算机多媒体方面更要强调本校教师动手操作的培训；
   ４、信息素养培训：主要关注信息搜索技能培训；
   ５、评价与持续改进；
   ６、后续交流与沟通；
   ７、到支教教师的原任教学校参观学习。
四、具体安排：
   第十一至十二周：
   １、让支教教师了解本校概况、教学管理、教师动态、学生情况。（查阅资料、谈心交流）
   ２、进班听取随堂课并加以指导。（推荐课）
   ３、组织青年教师阅读肖川的《教育的智慧与真情》。
   第十三至十四周：
   １、示范课
   ２、组织教育沙龙：如何提高课堂教学的有效性
   ３、继续进班听课指导
   第十五至十六周
   １、示范课
   ２、组织青年教师的读书交流会
   ３、继续进班听课指导
   第十七至十八周
   １、继续进班听课指导
   ２、示范课（复习课）
   （以上只是初步的打算，还需要结合支教教师的具体情况进行修改调整。）