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【单元教学目标】
五篇课文都是反映革命生活的。学习时要注意整体感知课文内容，体会作者的思想感情，看出课文各个部分之间的联系，理清层次，了解作者的写作思路。要理解同样是反映革命生活，可以采用不同的表达方式，无论是记叙、议论还是抒情都是为反映生活服务的。
【课文背景知识】
作者简介
毛泽东（1893.12.26—1976.9.9），字润之，湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家，也是杰出的诗人、政论家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的创建缔造者之一。代表作有《毛泽东选集》、《毛泽东文集》、《毛主席诗词》等。
白求恩生平事迹简介。
白求恩（1890—1939），国际主义战士。加拿大共产党员。著名的胸外科医生，生于加拿大安大略州，多伦多大学医科毕业。1936年德、意法西斯武装干涉西班牙革命时，他随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。1938年3—4月，响应我国为抗日寻求国际援助而奔走于美国和加拿大等28国和地区的著名教育家陶行知的邀请，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到达延安。
为了到中国帮助抗日，他抛弃原来富裕的物质生活，告别年逾80岁的老母；为了最有效地抢救伤员，他总是到前线医院，常常冒着炮火做手术，甚至亲自输血给伤病员。1939
年11月12日，他因抢救伤员感染中毒，在河北唐县逝世。
【字词综合运用】
生字
派遣(qiǎn) 狭隘(ài) 殉职(xùn)
热忱(chén) 拈轻怕重(niān) 纯粹(cuì)
生词
派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。遣，打发，送。
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里；不宽广；不宏大。
纯粹：不掺杂别的成分的意思。
麻木不仁：原意是胶体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈：用两三个指夹取东西。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁，变动。
精益求精：好了还要求更好。益，更。
鄙薄：轻视。
微不足道：非常藐小，不值得一提。足，值得；道，说。
【重点难点讲解】
1.理解本文各段之间的关系是教学的难点。首先，要弄清楚共产主义精神是一个大概念，包括国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神。再次，要特别注意理解“这是国际主义精神，这是共产主义精神”一句，理解国际主义精神是共产主义精神的一种具体表现。
2.对文章第四段的理解也是教学的难点。这一段包含两个句群，前四句是一个句群，记叙自己同白求恩的交往，其中“只”见过一面的“只”字表达了一种遗憾的心情，写到自己对于白求恩逝世一事的感受时，说“我是很悲痛的”，语气沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情；后四句是一个句群，论述学习白求恩精神的意义。作者用五个短语“一个……的人”组成一组排比，议论得热情洋溢，意味丰美，语气流畅，收束有力。“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义，言之有序，立体感强，五个短语稍有变化，气势磅礴有力。
【知识延伸检索】
夹叙夹议的写法
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。以记叙为本的文章是记叙文，以议论为主的文章是议论文。《纪念白求恩》是以议论为主的文章，属议论文。议论文中也有记叙，这里的
“叙”与记叙文的“叙”有所不同。记叙文中的“叙”是主体，是重要内容；议论文中的“叙”是为证明论点而提出事实根据，要简明、概括，叙议有机结合。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议要精辟恳切。文中第一、三、四段都是先叙后议。第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。采用夹叙夹议的方法来写，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩学习什么，为什么要向他学习。
【课文阅读指导】
1.课文阅读引导
（1）在整体了解课文内容、体会作者思想感情的基础上，理解课文的结构层次和作者的写作思路，看看文章怎样开头、结尾、段落之间怎样衔接过渡，作者又是如何巧妙地将材料组织在一起的，从而进一步把握全文。（2）用圈点批注的方法钻研课文。
2.重要语段剖析
（1）这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国
际主义。
（从表面上看，这句话似乎有些重复，实际上作者这样说是为了更突出“国际主义”，强调我们提倡国际主义，反对“狭隘的民族主义和狭隘的爱国主义”。）
（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（这是对上文“大有利于人民的人”的具体阐释。“这点精神”指的是“毫无自私自利之心”。用五个短语“一个……的人”组成一组排比句，增强了语言的气势，强调了五点内容，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免了句子过于冗长，以此结尾，更加有力。）
【课文结构分析】
1.分段及段落大意
全文共4段。
第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段：表示悼念并号召全党学习白求恩同志，特别是学习他的毫不利己、专门利人的精神。
【课文主要内容】
这篇议论文采用叙、议结合的方法，开头先简要介绍白求恩的国籍、身分、年龄、来华目的和以身殉职等情况，接着赞扬白求恩的国际主义精神，并从马克思列宁主义的高度，分析无产阶级国际主义在民族和人民解放斗争中的重大作用，强调中央党员学习白求恩的重大
意义。接着从品德、修养的角度赞扬白求恩毫不利己、专门利人的精神，同时批评了我们队
伍中的不良现象，进一步强调学习白求恩的必要。然后从对待技术工作的态度，赞扬白求恩
是很全面的专家，并指出其教育意义。文末在简要介绍作者与白求恩的个人交往的基础上，
抒写悲痛的心情，再次号召学习白求恩的精神，做一个“有益于人民的人”。
【课文写作特色】
1.夹叙夹议的写法。本文是议论文，叙议为主，叙议结合。一、三、四都是先叙后议，这样夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向他学习什么，为什么要学习。2.对比的写法。二、三两段里面都有对比，第二段正反对比鲜明；第三段的对比，笔法灵活。通过对比，能更加突出白求恩的高贵品质。
【词句品味鉴赏】
广告词赏析
车到山前必有路，有路必有丰田车。
——日本丰田汽车公司在我国《人民日报》上的汽车广告。
【赏析】
俗话说，什么钥匙开什么锁，到什么山上唱什么歌。写作广告词，也像写文章一样，首先得看对象。日本厂商知道这是在向中国人推销产品，所以广告的语言也得“入乡随俗”，富有中国味儿；只有符合中国人的语言习惯、生活习惯，广告才会产生效果。“车到山前必有路，有路必有丰田车”正是高在这一点上。它巧妙地借用我国的民间谚语，通俗易懂，琅琅上口，故能迅速为中国百姓津津乐道，倒是我们国内的某些广告，明明自己的产品，又面向自己同胞推销，却非把产品取个洋名，模特儿也尽挑洋妞、洋先生来摆谱儿，以为外国人爱用我们的产品，国人肯定更会爱不释手。这种观念其实大错特错。须知电视观众看了这样的“洋”广告，只会这么想：这个产品大概只适合老外用的吧，要不，为什么用个外国人做广告呢？如此，广告效果必然适得其反，倒还不如不做。
【课本难题解答】
四 对白求恩同志1938年在晋察冀边区模范医院落成典礼上的讲话的理解，提供参考如下：这篇演讲一开头就表现了白求恩同志来到中国帮助这所医院具有自觉的国际主义使命感。他所说由“你们的”到“我们的”感觉的变化，反映他确如《纪念白求恩》中所说，把中国人民的解放事业“当作他自己的事业”。他在演讲的第3、4段强调了帮助中国人民掌握西方技术对于维护世界和平、为亿万人民造福的重要意义，强调了掌握良好技术服务于伤病员就是对人民、对革命的贡献，这表现了白求恩同志立足于医生本职又高瞻远瞩的高度的使命感和工作责任感。白求恩同志说话通俗易懂，平和谦逊，充分肯定中国同志和他的合作，还对八路军伤病员的勇敢和从不抱怨的精神表示钦佩。这些地方又充分反映他具有真正共产主义者的精神。他演讲的最后，重点谈了对中国抗日战争重大意义的认识，鼓励大家为创立新中国而奋斗。他认为对烈士的最好纪念，就是维护“我们的战斗情谊”和“坚守”革命“信念”，努力使中国人民的伟大共和国诞生。
【同步达纲练习】
一、选择题
1.选出下列加线字注音有误的一项是（ ）。
A.纯粹(cuì) 鄙薄(bǐ) B.漠不关心(mò) 热忱(chén)
C.派遣(xiǎn) 拈轻怕重(zhān) D.殉职(xùn) 狭隘(ài)
2.对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ）。
A.这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。（设问）
B.夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张）
C.希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）
D.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比）
3“这是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”。该句后一部分进一层说明前一部分。它具体说明的是（ ）。
A.国际主义的性质和目的。
B.国际主义的具体内容。
C.国际主义同狭隘民族主义、狭隘爱国主义的区别。
D.区别于狭隘民族主义与狭隘爱国主义的国际主义。
4.选出下列说法正确的一项是（ ）
A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成份。
B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C.议论文的三要素是论点、论证、结论。
D.本文的文体是记叙文。
二.综合题
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端地负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算是一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的。无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义的精神。
5.这段文字的论点是第 句。
6.第⑨句中“无不为之感动”的主语是（ ）。
A.晋察冀边区的军民。
B.受过白求恩医生治疗的人。
C.受过白求恩医生治疗的人和亲眼看过白求恩医生工作的人。
D.所有亲身受过白求恩医生治疗和亲眼看过他工作的晋察冀边区的军民。
7.这段文字层次划分正确的一项是（ ）。
A.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ B.①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
C.①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩ D.①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
8.本段使用了两种论证方法，它们是 和 。
【创新能力训练】
思索一切（节选）
记得伟大的革命导师马克思的座右铭是“思索一切”。这句话告诉我们，生活中需要思索。
翻开中外五千年的历史画卷，不难发现，大凡有过卓越成就的人，都与“思索”结有不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创造了震惊世界科坛的“狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中，经受了几万次试验的失败，终于，他成功了。从某种意义上说，他的成功就是思索的成果。不能想像，他在每一次失败之后，停止了思索，而最终能够制成电灯来造福人类。《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，思索是何等的重要。凡事思索了再做，做起来就会比较得心应手。这种例子是不胜枚举的。
1.解释下列句子。
（1）学而不思则罔： 。
（2）思而不学则殆： 。
2.本文的论点是：
。
3.第二段中的论据有 和 。
4.第二段运用了 的论证方法。
【学科渗透训练】
①辣椒原产南美洲，17世纪传入我国，故亦称“番椒”，又名“榛椒”、“大椒”、“辣茄”。约有7000多个品种。辣椒有辣和不辣之分，甜椒不辣。我国云南有一种辣椒，其辣无比，只要舌尖稍微碰一下，就会使人辣得难以忍受，疼痛万分。墨西哥阿兹台克人把辣椒的辣度从“辣”到“极辣”分为6个等级。1912年，美国制药家斯科维尔制定了测量辣度的方法，因此辣度的单位也就叫斯科维尔。被评为“辣椒博士”的美国植物病理学家用这种测量方法测出甜椒的辣度为零，墨西哥最辣的辣椒“哈巴内罗”具有300000斯科维尔。
②辣椒能把人辣出眼泪、辣出鼻涕、辣出汗水，不爱吃辣椒的人不禁要问：“人们何苦要吃辣椒？”这是因为吃辣椒有3个好处：营养丰富、驱风散寒、增进食欲。每100克辣椒的维生素C含量大于100毫克，在蔬菜中占首位。此外，辣椒尚含有维生素B1、B2、胡萝卜素及其他营养物质。谚语曰：“三个辣椒，顶件棉袄”。辣椒中的主要辣味物质辣椒素对身体具有刺激作用，辣椒素一旦和舌头及嘴里的神经末梢接触，神经即将“‘烧灼”的信息传给大脑，大脑便让身体处于戒备状态，使心跳和脉膊加快，皮肤血管扩张，从而使人感到“发热”。大脑同时促使胃液和唾液分泌，使胃肠蠕动加快，这就有利于消化和增进食欲。③辣椒，很多人越吃越想吃。据心理学家分析，吃辣椒后，“烧灼”信息使大脑把身体作为“受伤”对待，促使身体释放一种自体止痛剂，这种自体止痛剂就像少量麻醉剂，能起一种轻微的欣快作用（精神快感），专家称此为“辣椒微醉”。这也许是人们对辣椒爱不释手的主要原因。
1.阅读第1段，根据文章内容填空。
辣椒原产 ，＿ 世纪传入我国，故亦称“＿ ”，约有＿ 个品种。
美国制药家斯科维尔制定了测量辣度的方法，因此辣度的单位就叫做“ ”。
2.吃辣椒有什么好处？（择要回答）
3.为什么说“辣椒，很多人越吃，越想吃”？
4.第1段划线的语句运用了哪些说明方法？其说明的内容是什么？
参考答案
【同步达纲练习】
一、1.C 2.B。应为比喻 3.D 4.B
二、5.第①句 6.D 7.D 8.摆事实 讲道理
【创新能力训练】
1.(1)学习了不去思考就会迷惑而无所得。 (2)一味思考而不去学习就会疲倦而无所得。2.生活中需要思索 3.事例道理 4.事例论证。
【学科渗透训练】
1.南美洲，17，“番椒”，7000多，斯科维尔。
2.营养丰富，趋风散寒，增进食欲。
3.吃辣椒后，“烧灼”信息使大脑把身体作为“受伤”对待，促使身体释放自体止痛剂，它就像少量麻醉剂，能起一种轻微的欣快作用，即专家称之为的“辣椒微醉”作用。因此，辣椒，很多人越吃越想吃。
4.列数字，分类别，举例子。说明：辣椒的产地，传入我国的时间，别称，及我国最辣的辣椒。
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