唐海宝老师，大学，中共党员，中学一级教师，校把关教师，华师大教育管理硕士课程班结业，县管后备干部，2004年参加温州市副局长公开选拔考试中进入第二轮面试。

 韦钰同志讲过一句很有见地的话：“教师的创新前提是敬业，只有敬业，才能钻研，才能厚积薄发，最终做到真正的创新。”教学工作亦是如此。要想在教学工作中取得好成绩，就必须走向教学要质量的路子。当然，向教学要质量并不是简单地写几篇文章或是阅读几篇教学论文就可以了。基于这一点，该同志并不好高骛远，浮躁心急，而是以教书育人为己任，以敬业爱岗为教学宗旨，努力并积极探索一条既能服务于学生，又能提高教学质量的路子，真正做到厚积薄发，使教学成绩与教育科研双丰收。近年来本人无论是教学还是教科研均能取得较好成绩，尤其是会考的及格率、优秀率每次均超省均；同时在科研上也取得了良好的佳绩，如论文《试论政治课的情境教学》和《德育分层定标分层管理的探索和实践》分别在《温州教育》第8和第10期刊出，《洞一中素质拓展实施方案》获县二等奖，市三等奖。而这些成绩的取得都与她教学与科研中熔铸的一种敬业精神是分不开的。现就他的先进事迹简述如下：

 一、加强学习，更新观念，迎接新挑战

 2001年教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，新课程强调教师、学生、内容、环境四因素的整合。课程变成一种动态的、生长性的“生态环境”，是四因素持续交互的动态情境。在这种情况下，课堂教学效率的高低取决与教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。为此，他认真研读纲要，加强理论学习，参加华东师范大学教育管理硕士课程班学习，通过几年学习，现已取得结业证书。通过努力，他逐步接受了有效教学的理念，并把它们引入教学中，时常思考“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我更有效的教学”，这样不断的鞭策自己，使自己能不断进步，以适应新课程改革的需要。对于高一新教材开设的研究性学习课程这门当前课程改革的大亮点，他认真学习和研究了研究性学习相关的内容，在课题开展后注意指导学生写开题报告，制定研究步骤和措施，查找资料 ，记录有效信息，组织学生及时交流，反馈，发扬协作精神，本学期一共指导四个小组开展研究性学习。

 二，爱岗敬业，做事业的有心人，做政治学科的带头人

 爱岗敬业是个老话题，但它确实是事业取得成绩的基础与前提。要想在事业上取得一定成绩，就必须充分认识到这一点，并不被任何功利所束缚。1994年走上教学工作岗位已满十余年，他已带了4次高考,5次会考，不仅按时完成教学的常规工作，而且对教学中的每个课题，每个课时，每个重难点突破均视为工作中的拦路虎，不肯轻易放松，还有每个知识点的落实策略及效果均引起他的思考，累积与尝试，并时时做好记录工作。同时他对我校及政史地教研组教科研的有关课题，不仅认真思考，还结合自己的感悟加以甄别，对于一些学生共性思维及个性差异的问题都做了认真的调查、记录甚至整理。由于有了爱岗敬业的思想及做事业的有心人这一尚方宝剑，极大地促进了他教学方法的改进与教学质量的提高，同时为向教科研要质量的意识与做法打下了坚实的基石。此外，他能积极关心其他年轻政治教师的成长，不仅对师徒结对的老师给予备课、上课、听课、评课、课题及生活方面的指导，同时对非结对对象的老师碰到教学问题也积极给予指导帮助，对于他们每星期的定期听课非常欢迎，并及时与他们探讨教学问题，从而真正做到政治学科的带头人。

 二、了解“民意”，做学生的贴心人，寻找途径，做学生的引路人

 教学具有双向性，光有教师教的热心还不够，还得有学生的热情参与，这样的教学才是完整的。因此，在完成教学目标时，他除了认真钻研教材外，还与学生谈心，准确了解学生掌握的知识与能力情况，倾听学生对政治学科或政治教学的意见，想学生所想，讲学生所想。同时能对政治知识、情感和能力目标的落实认真思考与研究并采用分层达标的方法。近年来，文科已采用综合考试，为了让学生及早适应，他在高一接班时就注意了解学生在政，史，地方面的知识掌握情况，研究综合学科的特点和试卷，让学生及早适应综合学科。因此，无论是老教材还是新教材，教法均很好地适应学生的要求，既提高了课堂品位又适时地突出教学的效果。

 我们知道政治学科情感因素的培养，离不开兴趣，动机，态度，鉴赏审美，价值取向，思想观念及独立思考，他在教学实践中积极探索政治学科学生的“接受”，“顺应”，“价值评论”三层次教学规律，分层引导学生落实教学目标，这样就达到事半功倍的效果。总之，他总是重视从科研中寻找知识，能力和教育目标落实的途径，积极做学生政治学科的引路人。

 四、厚积薄发，做科研和教学结合的实践者

 在教学中，他发现学生的综合能力较为薄弱，这对高考的综合性趋势是极为不利的，因此就运用教研策略，结合政史地教研组的市级课题《文科综合能力动态培养探索研究》和平时研究过的课题，一边落实教学，一边继续研究，引导学生熟练掌握知识，提高能力。他的论文《试论政治课的情境教学》就是在研究与教学中探究而成的。这不但提高了学生的政治学科达标能力同时也培养了学生的素质。因此，他不断地汲取知识，蓄势探索，把教学和科研结合起来，这样科研才有意义，这样的论文才有指导价值。

 教书育人是教师的工作职责，除了教书，他还担任学校政教处管理学生的工作，作为德育工作者，他善勤，善管，善思，特别是上学期在团委副书记请产假，人手急缺的情况下，他承担了学校团委的所有工作，还分管学校住校生工作，难度可想而知，但他并没退却，出好点子，整合资源，优化载体，努力为学生服务，寓思想道德教育于活动当中，取得了良好的效果，赢得了广大师生的好评。几年德育工作，他已多次被评为县，市先进教育工作者。

 总之，他取得这一点成绩也算是教育生涯中的一朵浪花，但他也深深懂得这与领导给予的鼓励帮助分不开。他深知教育教学方面的挑战还会不断出现，还需要广泛地汲取知识，改进教学，吸取同事们成功的探索经验，为教学，教科研质量的提高进一步努力。